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中醫(yī)師成長的三大“坎”
中醫(yī)深厚的文化內(nèi)涵決定了她高層次的精華部分不能像現(xiàn)代醫(yī)學那樣能被人們廣泛地接受。一個現(xiàn)代中醫(yī)師在成長中會遇到三大“坎”。
第一個“坎”就是對中醫(yī)根本之理的領(lǐng)悟不過關(guān)，即對“四大經(jīng)典”不通曉。
中醫(yī)的“理”蘊涵在四大經(jīng)典中，雖世易時移，理并沒有改變。理明，法自明，就能解決實際問題。清代吳江大醫(yī)士徐靈胎在《慎疾芻言·宗傳》中曾指出了中醫(yī)學的必讀之書，從中我們能領(lǐng)略到四大經(jīng)典在中醫(yī)學習中的地位。當代中醫(yī)學之所以學術(shù)上百花齊放幾十年而沒有質(zhì)的提升，其根本問題在于對理的研究不透徹。理除了自悟外，更需明師傳道授業(yè)解惑。
第二個“坎”是“中藥”一關(guān)難過。
現(xiàn)在的中醫(yī)師，有多少人能對常用中藥的性狀、炮制、配伍有一個較深的了解呢?中藥是中醫(yī)治病救人的一大利器，如果對這一利器沒有深入的研究，臨床恐怕很難有大的提高。在對中藥的研究學習上，傳統(tǒng)教育下的臨床中醫(yī)師要比現(xiàn)代教育體系中走出來的中醫(yī)師強得多。
第三個“坎”是對現(xiàn)代醫(yī)學知識、技能、思維的運用難過關(guān)。
現(xiàn)實工作中要求中醫(yī)師用現(xiàn)代醫(yī)學術(shù)語與患者對話，作出現(xiàn)代醫(yī)學的診斷?？墒?，畢竟個人精力有限，讓兩種截然不同的思維方式同時在一個頭腦中運行，對許多的人來說，還不是很容易。
中醫(yī)的根本在理，明理后才有法、方、藥，可理難明;中藥是利器，但能達到運用自如者有幾何?現(xiàn)實工作中我們必須與時俱進，獨立理論體系的中醫(yī)又如何與現(xiàn)代醫(yī)學知識相結(jié)合呢?這值得我們思考。(摘自《中國中醫(yī)藥報》)
